A capes solicita a todos os bolsistas que preencham o formulário no link abaixo.
LINK PARA COORDENADORES DE ÁREA, SUPERVISORES E ALUNOS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA:
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quarta-feira, 14 de novembro de 2012
terça-feira, 13 de novembro de 2012
Pessoal veja que belo exemplo da nossa colega.
SEGUNDA-FEIRA, 5 DE NOVEMBRO DE 2012
Intervenção 05 de novembro de 2012
A aula teve iniciou, no 6º ano, às 9:00h. Após explicação sobre ciclo da água, pela professora
regente, os alunos foram divididos em três grupos e em seguida um grupo por vez, foi levado à
biblioteca onde estava um painel interativo (painel das sensações, por nós confeccionado)
sobre ciclo da água, onde os alunos puderam observar os estados físicos da água
sobre ciclo da água, onde os alunos puderam observar os estados físicos da água
nos diferentes momentos do ciclo. Os alunos demonstraram gostar da atividade e ter
compreendido alguns fenômenos, como a condensação do vapor de água e
seqüente precipitação quando este vapor atinge altitudes mais elevadas
(diminuição da temperatura), transpiração das plantas
compreendido alguns fenômenos, como a condensação do vapor de água e
seqüente precipitação quando este vapor atinge altitudes mais elevadas
(diminuição da temperatura), transpiração das plantas
(em contraste com o senso comum, que foi apresentado,
onde comumente acredita-se que a transpiração das plantas seja o “choro”
das árvores) seguida da evaporação,
onde comumente acredita-se que a transpiração das plantas seja o “choro”
das árvores) seguida da evaporação,
além da composição das nuvens como sendo gelo e água líquida.
Alguns alunos questionaram outros fenômenos correlacionados, como o que são as chuvas
ácidas, por que corpos celestes ao ultrapassarem a atmosfera começam a pegar fogo;
perguntas essas que permitiram a introdução de novos conceitos como ácido e
atrito. Houve pouco conversa, entretanto, percebeu-se que os alunos de um dos grupos,
ficaram dispersos(olhando os livros da biblioteca) na hora da explicação, embora
tenham sido chamados e questionados sobre a explicação
que estava sendo dada.
ácidas, por que corpos celestes ao ultrapassarem a atmosfera começam a pegar fogo;
perguntas essas que permitiram a introdução de novos conceitos como ácido e
atrito. Houve pouco conversa, entretanto, percebeu-se que os alunos de um dos grupos,
ficaram dispersos(olhando os livros da biblioteca) na hora da explicação, embora
tenham sido chamados e questionados sobre a explicação
que estava sendo dada.
VISITA DA HILDONICE
Pessoal segue o cronograma das atividades da Hildonice.
Data: 28/11/2012, das 15 às 18 horas.
1. Reunião com a Coordenação de Área:
a) Apresentação do Programa;
b) Regimento
c) Seminário Institucional PIBID 2013,para abril;
d) Relatório primeiro semestre do PIBID.
Data: 28/11/2012, das 19h às 22h
a) Apresentação do Programa aos novos bolsistas, estudantes, coordenadores(as) e professores
supervisores;
b) Reunião com os bolsistas do PIBID de Química:
Objetivos:
I) Socializar as metas e finalidades do PIBID;
II) Compartilhar as atividades e a dinâmica do PIBID a partir da voz de estudantes pibidianos(as);
III) Regimento;
IV) Seminário Institucional PIBID 2012, para abril;
V) Relatório PIBID;
VI) O que ocorrer.
Data: 29/11/2012 das 09h às 12h
Visitação às escolas conveniadas
Data: 29/11/2012 das 14h às 18h
Avaliação Final
Precisamos nos programar o quanto antes.
sexta-feira, 9 de novembro de 2012
AVISO 3
Pessoal a visita da professora Hildonice foi remarcada os dias 28, 29 e 30 de novembro.
Aproveito para solicitar-a vocês o envio dos pré-projetos para correções.
Daniel
quarta-feira, 7 de novembro de 2012
AVISO II
PROJETOS DE INTERVENÇÃO
Pessoal, precisamos nos reunir para dar início aos projetos de intervenção.
Acredito que cada grupo já se inteirou do cotidiano da escola a qual vocês estão trabalhando.
Precisamos oficializar todas as ações que estão sendo desenvolvidas.
Não se esqueçam que vocês precisam também elaborar os relatórios de atividades.
Qualquer dúvida, podem me ligar nos tels 75 91224024 ou 75 99901274 ou ainda pelo email drmmagalhaes@gmail.com
